PPP Projeto Político Pedagògico

ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL SENHOR CALLOU

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA

JUAZEIRO DO NORTE – CEARA

DEZEMBRO - 2012

JUSTIFICATIVA

A Escola de Ensino Fundamental Senhor Calou no exercício pleno de suas atividades vem efetivar os seus trabalhos com elaboração e execução do seu projeto político pedagógico, a fim de ampliar e melhorar as atividades pedagógicas assumindo o compromisso de trabalhar em conjunto, fazendo uma gestão democrática e participativa em que todos os envolvidos com o trabalho educacional são sujeito atuante e responsável pelo sucesso escolar.

Trabalha-se com o currículo articulado em torno de eixos básicos, orientadores da seleção de conteúdos significativos, tendo em vista as competências e habilidades que se pretende desenvolver no Ensino Fundamental.

O professor cumpre o seu papel de mediador, adotando a postura de interlocutor de mensagem e informações, sendo flexível no tocante ás mudanças do planejamento do programa do curso.

Escola, família e comunidade interagem na busca de um melhor acompanhamento de desenvolvimento escolar de aluno, no sentido de vivenciar na escola, experiências da vida familiar e social.

A missão da escola e do professor é criar meios eficientes para o tratamento dos conteúdos escolares utilizando técnicas de estudo dirigidas e recursos tecnológicos, como televisão e técnicas audiovisuais que proporcione uma aprendizagem significativa.

Na visão de um modo geral, a escola trabalha de forma implícita e muitas vezes, explicita, com idéia de vocação inata.

Costuma-se falar em desenvolvimento das potencialidades dos alunos, o que evidencia a idéia de que as pessoas já trariam em atributos de nascença e que a educação deveria proporcionar “descoberta” e desenvolvimento posterior.

O individuo que se dá bem na vida é aquele que localiza claramente sua vocação e se esforça para desenvolvê-la e torná-la uma habilidade a ser oferecida no mercado.

O tipo de homem que se que formar é um cidadão consciente crítico e participativo e para isso cria-se meios de integração entre os alunos e a sociedade tornando os indivíduos capazes de defender seus direitos e deveres, desenvolvendo novas idéias, e interesses intelectuais.

Os pontos fracos apresentados pela escola são a pouca criatividade com relação às praticas de ensino em sala de aula que demanda a adoção de estratégias de ensino diferenciada, inovadores e criativos; o baixo nível de aprendizagem dos alunos que exige um esforço conjunto da comunidade escolar para promover uma aprendizagem significativa e a pouca participação dos pais no processo ensino aprendizagem que re que conscientização sobre o seu papel como colaborador da aprendizagem do filho.

Referencial teórico

A escola de ensino fundamental senhor cal Lou caminha com a responsabilidade de preparando o alo no para o exercício da cidadania, habilitando-o no bom desempenho de suas atividades escolares, habilitando-o a sua integração plena na sociedade, fortalecendo os vínculos da família e tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

Sendo assim a ação educativa será centrado nos princípios norteadores do construtivismo de Jean Piaget e Paulo Freire em que o sujeito é ativo no processo ensino aprendizagem.

O professor traz reflexão sobre a validade e importância da disciplina como maneira de educar, que vai alem do ensino escolar e que se projeta na formação do futuro cidadão. É cabível ao professor (a) apresentar sempre métodos mais claros, para que os alunos assimilem melhor sua aprendizagem, e desenvolvam com maior êxito suas concepções de criação, de novas idéias, interesses pela pesquisa leitura e principalmente pelo saber (o estudo).

A concepção de ensino aprendizagem revela-se na prática de sala de aula e na forma como professores e alunos utilizam os recursos tecnológicos disponíveis, livros didáticos, giz, lousa, televisão e computador. A presença de aparato tecnológico na sala de aulas não garante mudanças na forma de ensinar e aprender. A tecnologia servirá enriquecer o ambiente educacional proporcionando a construção de conhecimento por meio de uma atuação ativa, crítica e criativa por parte de alunos e professores.

PROPOSTA CURRICULAR

PREFEITURA MUNICIPAL DE

JUAZEIRO DO NORTE-CE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇAO

Mapa curricular 2011/2012

Ensino fundamental 1º ao 5º ano

	AREAS DO CONHECIMENOTO	AULAS SEMANAIS / CARGA HORARIA ANUAL
		1º ANO		2º ANO		3º ANO		4º ANO		5º ANO
		AS	CHA	AS	CHA	AS	CHA	AS	CHA	AS	CHA
	Língua portuguesa	06	240	06	240	06	240	06	240	06	240
	Matemática	05	240	05	240	05	240	05	240	05	240
	Geografia	02	80	02	80	02	80	02	80	02	80
	Historia	02	80	02	80	02	80	02	80	02	80
	Ciências	02	80	02	80	02	80	02	80	02	80
	Educação física	01	40	01	40	01	40	01	40	01	40
	Educação religiosa	01	40	01	40	01	40	01	40	01	40
	Artes	01	40	01	40	01	40	01	40	01	40
	TOTAL	20	800	20	800	20	800	20	800	20	800

PREFEITURA MUNICIPAL DE

JUAZEIRO DO NORTE-CE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇAO

Mapa Curricular - 2011 / 2012

Ensino Fundamental 6º ano ao 9º ano – turno diurno

BASE NACIONAL COMUM	AREAS DO CONHECIMENTO	AULAS SEMANAIS / CARGA HORARIA ANUAL
		6º ANO		7º ANO		8º ANO		9º ANO
		AS	CHA	AS	CHA	AS	CHA	AS	CHA
	Língua Portuguesa	05	200	05	200	05	200	05	200
	Matemática	05	200	05	200	05	200	05	200
	Geografia	02	80	02	80	02	80	02	80
	Historia	02	80	02	80	02	80	02	80
	Ciências	03	120	03	120	03	120	03	120
	Educação Física	01	40	01	40	01	40	01	40
	Educação Religiosa	01	40	01	40	01	40	01	40
	Artes	01	40	01	40	01	40	01	40
PARTE DIVERSIFI CADA	Língua Estrangeira - Inglês	02	80	02	80	02	80	02	80
	Estudos Regionais	02	80	02	80	02	80	02	80
	TOTAL	25	1000	25	1000	25	1000	25	1000

OBS. No 9º ano serão ministradas 3 aulas de ciências, sendo 2 aulas de física e 1 aula de química. De acordo com a lei 10639/2004 devera ser incluída no programa de historia a cultura afro brasileira ( dia 20 novembro dia nacional da consciência negra ).

-Dias letivos 200 dias

-Carga horária anual mínima 800 horas

-Modulo semanal 40 semanais

-Língua estrangeira moderna é disciplina obrigatória a partir da 6º ano e devera figurar a parte diversificada.

-Arte será oferecida em todos os níveis da educação básica.

-Formação da vida cidadã, temas transversais, saúde, sexualidade, vida familiar e social, meio ambiente, trabalho, ciências e tecnologia, cultura e linguagens serão inseridos nos conteúdos programáticos e específicos das áreas do conhecimento não constituído disciplinas especificas.

-Estudos Regionais Lei orgânica municipal art. Nº 175 – a Historia de Juazeiro do Padre Cícero Romão Batista, será disciplina nos currículos das escolas municipais de 6º ao 9º ano, na parte diversificada.

PRINCÍPIOS E FINS DA EDUCAÇÃO

O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, liberdade de aprender, ensinar pesquisar e divulgara cultura, o pensamento, a arte e o saber, pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, respeito à liberdade e apreço a tolerância, coexistência, gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais, valorização profissional da educação escolar, gestão democrática do ensino publico, na forma desta lei e legislação dos sistemas de padrão de qualidade, valorização da experiência extra-escolar e vinculação entre a educação escolar, os trabalhos e as práticas sociais.

Tendo como finalidade a promoção da aprendizagem eficiente com novas técnicas do fazer pedagógico que a campanha as mudanças do mundo atual, para a melhor integração do individuo na sociedade, a escola vem oferecendo aos participantes do processo, subsídios que os levem a um crescimento pessoal e e3ducacional pleno.

Numa perspectiva transformadora do saber pedagógico desenvolvemos ações, parceria, por meio da cooperação e da integração com o contesto, com o meio ambiente e com a cultura circundante.

A organização curricular dá-se com a base nacional comum definida pela lei 9394/96 e a parte diversificada, sendo assim distribuída:

Base Nacional Comum

Língua Portuguesa

Matemática

Geografia

Ciências

Educação Artística

História

Educação Religiosa

Educação Física

Parte Diversificada

Língua Estrangeira

OS OBJETIVOS QUE NORTEIAM O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

• Servir de instrumento de construção e reconstrução permanente de um projeto de sociedade que acredita numa sociedade democrática.
• Possibilitar o crescimento das ações desenvolvido pelas diferentes segmentos escolares, agindo sobre a realidade escolar, buscando, buscando assim, a construção de novos instrumentos de analise, planejamento e condução da ação educativa da escola
• Desenvolver o funcionamento de boa escola de qualidade, atendendo aos anseios de uma clientela, preocupando-se em formar o educando para o exercício pleno da cidadania e fortalecendo os conhecimentos sistematizados.
• Contribuir para a democratização das relações de poder no âmbito escolar e, por conseguinte, poder levar os usuários à intervenção no próprio sistema de ensino.

Das normas de convivência social

Dos docentes

Art. 96 - |O corpo docente da escola é construído por todos os seus professores, habilidades na forma de legislação em vigor.

Art. 97 é assegurado aos professores, desde que respeitadas à orientação adotada pelo estabelecimento de ensino, os seguintes direitos:

A)De elaborar o instrumento de avaliação escolar

b) De julgar os trabalhos e avaliação do aproveitamento escolar

c) Ao respeito a sua autoridade e ao prestigio do seu desempenho no sue trabalho.

d) De dispor, no ambiente de trabalho de maios para preparar eficientemente suas aulas e seu material didático adequado.

Art. 98 – É atribuição do professor:

1. Cumprir e se fazer cumprir as atribuições deste regimento. Assim como as diretrizes e normas baixadas pela secretaria de educação do município, pela direção da escola e pelos órgãos normativos do sistema;
2. Elaborar, sob orientação do diretor da escola. O plano anual das atividades, áreas de estudo ou disciplina de sua competência e orientar as atividades dos alunos, de acordo com as diretrizes da escola e com as determinações da Secretaria do Município.
3. Comparecer as reuniões de planejamentos didáticos ao as extraordinárias quando convocada pela direção;
4. Cumprir a carga horária prevista e recuperar as horas aulas quando não houver completado o mínimo exigido por lei;
5. Registrar no diário de classe as atividades os conteúdos desenvolvidos, a freqüência dos alunos e os resultados das avaliado dos trabalhos escolares, cuidando para que os registros não contenham rasuras;
6. Cumprir os horário e programas de atividades organizadas pela direção
7. Cooperar nas disciplinas e no incentivo a boa conduta dos alunos;
8. Comparecer as reuniões de pais e mestres, com o objetivo de promover a interação família e escola;
9. Entregar no prazo previamente estipulado pela secretaria de educação, o resultado do aproveitamento e freqüência dos alunos
10. Comunicar a escola em tempo hábil, sua necessidade eventual de faltar ao trabalho para que seja providenciada sua substituição.
11. Participar de capacitações, reciclagem treinamento e seminários quando for convocado pela secretaria de educação

Art. 99 – É vedado ao professor

1. Ocupar-se em sala de aula de assuntos estranho a sua tarefa educativa.
2. Aplicar penalidades aos alunos além das advertências e repreensões;
3. Determinar a retirada do aluno da sala de aula, exceto e caso de falta grave;
4. Rebaixar graus atribuídos aos alunos em decorrência da indisciplina ao atributo em função de problemas disciplinares;
5. Alterar quaisquer lançamentos feitos no diário de classe e, sobretudo, graus atribuídos em função de problemas disciplinares
6. Usar de expressão que possam ofender aos alunos;
7. Permitir aos alunos, quaisquer circunstancias, corrigir trabalhos e provas dos colegas e lhes atribuir graus;

Dos discentes

Art. 100

O corpo discente é formado por todos os alunos regularmente matriculado na escola

Atg. 101

1. Receber, em igualdade de condições a orientação necessária para realizar suas atividades escolares, bem como, usufruir de todo o benefício de caráter religioso, educativo e social que a escola proporcione;
2. Participar de todas as agremiações estudantis que funcionam no estabelecimento de ensino;
3. Requerer matricula de acordo com as possibilidades da escola, quando por motivo justo a tiver cancelado, desde que preencha os critérios de faixa etária determinadas pela lei em vigor;
4. Ser encaminhado ao ensino supletivo quando repetente e fora de faixa etária de obrigatoriedade do Ensino Fundamental;
5. Ter assegurado o respeito a sua religião
6. Ser respeitado por tudo pessoal da escola e pelos colegas;
7. Ser considerado e valorizado em sua individualidade, em comparação nem preferência
8. Ser orientado em suas dificuldades;
9. Ser ouvido em suas queixas e reclamações;
10. Requerer cancelamento de matricula ou transferência, diretamente, quando maior de idade, ou através do pai ou responsável quando menor;
11. Requerer quantas vias de documentos necessárias;
12. Requerer revisão de verificações de rendimentos escolares, desde que faça no prazo de 72 horas após a divulgação dos resultados;
13. Requerer revisão das verificações de rendimentos escolares, desde que o faça no prazo de 72 horas, após a divulgação dos resultados;
14. Requerer segunda avaliação quando for motivo justificado, faltar às atividades realizadas na previstas;
15. Participar da elaboração do plano global da escola;

Art. 102 – A estudante em estado de gestação, a partir do 8º mês e durante 120 dias ficará assistindo pelo regime de exercícios domiciliar, instituído pelo Decreto Lei 1.044 de 21 de outubro de 1969.

Parágrafo único – O início e o fim em que é permitido o afastamento serão observados através do atestado apresentados a escola.

Art. 103 – São deveres do aluno:

1. Cumprir os dispositivos deste Regimento, bem como as normas expendidas pela direção da escola;
2. Comparecer, pontualmente, as aulas, provas e outras atividades programadas pela escola e preparadas pelo professor ou justificar sua ausência
   quando se fizer necessário;
3. Tratar com respeito, diretor, os professores, funcionários e os colegas;
4. Colaborar na preservação do patrimônio escolar, indenizando qualquer prejuízo ou dano material, por ventura causada;
5. Comunicar a escola, através da presença do pai ou responsável, ou ainda através de documento escrito dos longos períodos de afastamento;
6. Devolver em perfeito estado de conservação e no tempo devido os livros emprestados pela biblioteca, assim como os livros didáticos de sua utilização, adotados pelo estabelecimento de ensino;
7. Comparecer às aulas devidamente uniformizadas, ou comprovar insuficiência de recursos para fazê-lo.

Art. 104 – É vedado ao aluno:

1. Disseminar idéias contrárias á ordem pública e aos bons costumes;
2. Portar armas, materiais explosivos ou quaisquer instrumentos cortantes no recinto do estabelecimento
3. Sair da sala de aula sem a autorização do professor e ausentar-se do estabelecimento sem autorização do diretor;
4. Promover, em nome da escola, rifas ou coletas dentro ou fora do estabelecimento sem autorização do professor;
5. Fumar, qualquer tipo de cigarro na sala de aula, mesmo que seja maior.

DOS FUNCIONÁRIOS

Art. 105 – Os funcionários da escola serão concursados de provas e títulos pela entidade mantedora – Prefeitura Municipal de Juazeiro do Norte – Ceará.

Art. 106 – Os funcionários receberão orientação do diretor para exercer seus respectivos trabalhos.

Art. 107 – Os funcionários que não exercerem suas funções serão encaminhados a Secretaria de Educação do Município.

Art. 108 – A todos será assegurado o pleno direito de defesa, obedecendo à legislação em vigor.

Art. 109 – Em qualquer situação, a escola deverá considerar-se como instituição voltada a estimular e orientar o desenvolvimento, pela via do cotidiano das relações sociais.

Art. 110 – Compete ao Auxiliar de Serviços:

1. Acatar as decisões da direção e atender a solicitação do corpo docente;
2. Manter as dependências, o mobiliário e os equipamentos da escola sempre limpos e em ordem, zelando para que o turno seguinte a encontrem em condições de funcionamento;
3. Colaborar com os auxiliares da merenda;
4. Estar presente e colaborar com solenidades programadas pela escola.

Art. 111 – a escola deverá manter no mínimo dois vigias para que possa ser feita uma escola de rodízio.

Art. 112 – É vedado ao vigia deixar o local de trabalho antes que o servente do turno seguinte ou o diretor encontre-se na escola.

Parágrafo único – O pessoal responsável pelos serviços auxiliares gozará de férias de acordo com a escala organizada pela direção.

OBJETIVO ESPECÍFICO POR DISCIPLINA

• Ciências – Compreender a ciência como um processo de produção de conhecimento e uma atividade, histórica, associado a aspectos de ordem social, econômico, político e cultural;
• Geografia – Compreender a espacialidade e temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações e buscar explicar e compreender o espaço geográfico não somente como produto de forças econômicas ou de formas de adaptações entre o homem e a natureza, mas também dos fatores culturais;
• História – Valorizar os compromissos e as atitudes de indivíduos, de grupos e de povos na construção e na reconstrução das sociedades, propondo estudos das questões locais, regionais, nacionais e mundiais, das diferenças e semelhanças entre culturas, das mudanças de permanência do modo de viver, de pensar, de fazer e das heranças ligadas por gerações.
• Educação física – Introduzir a Educação física integrando os alunos a cultura corporal do movimento, com finalidades, afeto e emoções, de manutenção e melhoria da saúde;
• Arte – Apreciar Arte e situar a produção social da arte de todas às épocas nas diversas culturas;
• Inglês – Aumentar a percepção do aluno como ser humano, para que isso seja possível é fundamental que o ensino de Língua Estrangeira, seja balizado pela função social desse conhecimento na sociedade brasileira;
• Língua Portuguesa – Refletir sobre os fenômenos da linguagem, particularmente os que tocam a questão da variedade lingüística, combatendo a estigmatizarão, discriminação e preconceitos relativos ao uso da língua;
• Matemática – indicar aspectos novos dos números e operações, privilegiando o desenvolvimento do sentido numérico e a compreensão de diferentes significados das operações;
• Trabalhar o respeito, á diversidade de valores crenças, e comportamentos, garantindo a diversidade do ser humano.

METAS

ESTRATÉGIAS

Desenvolver projeto de integração pedagógica nas disciplinas críticas: Língua Portuguesa e Matemática. Elevar para 100% o índice de aprovação na escola. Desenvolver projetos interdisciplinares para 50% dos alunos em arte e educação. Trazer para a escola 90% da comunidade escolar; pais e alunos para assistirem o cine-escola. Diminuir a evasão e garantir a permanência do aluno, principalmente do Fundamental II. Melhoras em 100% as aulas, trabalhando com a diversidade de objetos e modalidades que caracterizam a leitura. Desenvolver projetos interdisciplinares para 100% dos alunos em leitura e escrita.

Elaborar um projeto com os professores; - Levantamento da demanda; - Parceria com o CEFET, URCA, CIEE com alunos estagiários; - Implantar projeto de reforço no contra turno. Atividades diversificadas como: - Gincanas; - Olimpíadas; - Feira de Ciências; - Jogos competitivos; - Projeto de reforço; - Novas metodologias. Formar grupos para apresentação de jograis, músicas, danças, cantos e outros; - Leitura dramatizada e dialogada pelos alunos em sala de aula; - Trabalhar o teatro da escola (montando grupos) Escola Senhor Callou - Parcerias com as locadoras, Seduc, Crede 19. Trabalhando com projetos interdisciplinares, incentivando a participação do aluno e diversificando a prática pedagógica. Programar rotinas de leitura, como: - momentos de leitura livre, em que o professor também leia; - hora de histórias, curiosidades científicas, notícias; - Roda de leitores: Periodicamente os alunos tomam emprestado um livro (do acervo de classe, da biblioteca da escola ou de uma Biblioteca Municipal) para ler em casa. No dia combinado, uma parte deles relata suas impressões e tenta vender o livro que o entusiasmou aos colegas. Ao realizar projetos com os alunos, é possível criar situações linguisticamente significativas em que são mobilizadas, competências e habilidades de linguagem oral, leitura e escrita como: Criar “livros” ou cartilhas com os seguintes temas: - Receitas típicas da comunidade: - Uso da água; - Jogos e brincadeiras do tempo das avós; - Fauna e Flora da região; Criar um grupo de contadores de histórias Produzir jogos didáticos

SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

A avaliação, apesar da responsabilidade do professor, não deve ser considerada função exclusiva dele. A auto-avaliação é uma situação de aprendizagem em que o aluno desenvolve estratégias de análise e interpretação de suas produções e dos diferentes procedimentos para se avaliar. Esse aprendizado é importante, é central para a construção da autonomia dos alunos, cumpre o papel de contribuir com a objetividade desejada na avaliação.

É importante ressaltar que a não realização das aprendizagens esperadas, muitas vezes é problema do aluno, mas tem suas origens em problemas do próprio sistema educacional, que precisam ser identificados e solucionados.

“A avaliação deve ser usada sempre para melhorar, nunca para eliminar, selecionar ou segregar”.

A avaliação do desenvolvimento da aprendizagem dos alunos deve estar em sintonia com o planejamento do professor. Ela é a parte integrante do projeto educacional, devendo partilhar de seus princípios fundamentais.

A avaliação deve ser realizada em diferentes momentos, em situações variadas, respeitando a singularidade dos alunos. Deve levar em conta não apenas o que foi aprendido durante a aula, mas tudo o que se está sendo aprendido em diversas instancias e a partir de outras mediações que não sejam só a do professor.

Para se analisar a perspectivada avaliação enquanto a uma ação mediadora, é necessário que se repense a postura do professor diante do processo avaliativo.

É preciso reconhecer as relações concretas entre a ação educativa e a avaliação, e buscar uma consciência coletiva do significado desse processo.

A avaliação tem que ser planejada para todos os alunos com deficiências especiais ou na, em que o aluno aprende a analisar sua produção de forma crítica ou autônoma, esse mérito vem do esforço pessoal para vencer as suas limitações.

A ORGANIZAÇÃO DE ENSINO

A organização de ensino é com o ensino fundamental com duração mínima de nove anos, terá por objetivo a formação básica do cidadão em que o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo com meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e de cálculo e de acordo com a Lei N.º 11.114, de 16 de maio de 2005, altera os arts. 6º, 30, 32 e 87 da Lei N.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, em 2005 com o objetivo de tornar obrigatório o início do ensino fundamental aos seis anos de idade. Temos também duas salas do Ensino de Jovens e Adultos que será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria, viabilizando e estimulando o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.

Educação Especial com a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educando portadores de necessidades especiais. Uma educação com igualdade e equidade: uma educação para todos, centrado no aluno e atendendo as necessidades educacionais especiais de todos, desde que as diferenças orgânicas e psíquicas
às diferenças étnicas.

Esse é nosso propósito como também a inclusão digital que nos oferece a apropriação da tecnologia de forma consciente, tornando o indivíduo capaz de decidir quando, como e para que utilizá-la. Do ponto de vista de uma comunidade, a inclusão digital significa aplicar as tecnologias a processos que contribuam para o fortalecimento de suas atividades econômicas de sua capacidade de organização do nível educacional e da auto-estia de seus integrantes de sua comunicação com outros grupos, de suas entidades e serviços locais e de sua qualidade de vida.

A E.E.F Senhor Callou tem um momento de estudo dentro do próprio planejamento proporcionando ao professor aprofundamento teórico das questões educacionais, troca de experiências, contextualização do estudo à sua prática aplicando a linha de pensamento e ação da proposta pedagógica.

É necessário que o professor participe integralmente dos períodos dedicados ao planejamento a avaliação e ao desenvolvimento profissional da escola, de acordo com o termo da lei tem que participar do planejamento juntamente com os alunos do Grêmio e do Conselho Escolar e APC (Associação de Pais Comunitários). A cada bimestre todos os professores e os demais profissionais da escola serão avaliados.

Então é importante levar em consideração que a participação deve ser dimensionada a partir dos limites de possibilidades dos alunos e da complexidade das situações, crianças pequenas têm maiores probabilidades de participar produtivamente em situações simples nas quais possa receber com clareza às conseqüências de sua intervenção. A medida da sua autonomia e capacidade de reflexão aumenta seu pensamento, capacidade de ação e sociabilidade se amplia, podem tomar como desafio situações mais complexas e de abrangência. A existência do grêmio estudantil ou de grupos de atividades extraclasse (como os de teatro, por exemplo) incentiva e fortalece a participação dos alunos e professores e amplia os limites da vida escolar.

Para garantir que as possibilidades de participação se desenvolvam é necessário uma intervenção sistemática dos professores de forma planejada e que vá se transformando de acordo com o desenvolvimento da autonomia dos alunos.

RECREIO

No recreio é realizada uma escala de professores em dupla e funcionários, núcleo gestor para observar e orientar as atividades a serem realizadas modificando o comportamento dos alunos evitando possíveis problemas.

O recreio orientado tem como objetivo evitar comportamentos agressivos que tragam problemas imediatos e em longo prazo na vida dos estudantes.

Para evitar que os alunos entrem em conflito entre colegas, é necessário o convívio com respeito na escola a fim de evitar aborrecimentos, desentendimentos por parte de alguns membros da comunidade escolar. Desse modo poderá agravar ou desestruturar o ambiente através da discriminação como as desigualdades sociais e raciais. Para isso é preciso à compreensão de todas as pessoas precisam sentir-se respeitadas e sentir que delas se exige respeito.

AVALIAÇÃO DO P.P.P.

Nosso sistema de avaliação vai ser continua, procurando cumprir com o programa projetado para que haja um segmento em suas propostas pedagógicas.

Para que esses trabalhos possam atingir essa amplitude, é necessário que toda comunidade escolar ( professores, funcionários, alunos e pais ) assumam esse objetivo, pois eles se concretizarão em diversas ações que envolvem todos, cada um na sua função. O mesmo vai ser reelaborado a cada ano.